Resumé och lärdomar

Här finner ni en länk till min blogg där jag skriver om projektet "läsförståelse på Mörsils skola"
Välkommen att läsa och kommentera. 

Mvh Maria Engholm Olsson, skolbibliotekspedagog, Åre Kommun.

http://mariaeo.wordpress.com/

Sagokort i Krokom - Mari & Johanna. Första och andra träffen

Vi har haft vår första och andra träff med femåringarna och har en träff kvar. Den blir efter nyår och då endast med Mari, eftersom jag (Johanna) går på föräldraledighet i årsskiftet. Först kort om vårt projekt: 

 Uppdraget

Läsfrämjande projekt: Introduktion av sagokort för barn i femårsåldern

Primärt syfte: Att främja läsning, stimulera till läsning samt visa på alternativa sätt att läsa och ta till sig/förmedla berättelser

Positiva effekter av projektet: Kan leda till kreativitet, aktivitet, inspiration till sagoskapande, samt kan bli ett hjälpmedel för läsning

Vårt upplägg består av tre träffar (varav vi i skrivande stund alltså haft två), samt grundlig planering före och efter respektive träff. Vi har lagt särskild vikt vid att:

...göra det intressant och roligt för barnen (förstås!) så att det inte blir något som endast ska gynna oss

…ha en bra kommunikation med förskollärarna mellan träffarna

…boka in träffar och planera väl (men också vara flexibel och ändra planerna vid behov).

…begränsa projektet så att det ej blir ohanterbart.

Reflektioner efter den första träffen

Vi tyckte båda att det var roligt att träffa barnen och personalen och det känns skönt att äntligen vara igång. För mig som är ny som bibliotekarie blev mötet med barngruppen en fin erfarenhet och något som jag gärna jobbar mer med. Barnen fick bekanta sig lite kort med biblioteket först, sedan presenterade vi oss och berättade vad vi skulle göra denna första träff. Jag (Johanna) läste högt om Örjan den höjdrädda örnen (Klinting) och sedan höll Mari i sagokortsversionen. Barnen var lagom delaktiga i det sistnämnda och det var så vi önskade ha det också. Deras tur att vara helt delaktiga kommer nästa gång! De orkade faktiskt fokusera och hänga med både under lässtunden och när vi gick igenom sagokorten. Och att få måla egna sagokort verkade de se fram emot också. Tydligen är det många av dem som tycker om att rita. Slutligen fick de låna några böcker och sedan tackade vi för oss.

Vi kan konstatera följande efter denna första träff:

- Positivt att de ville och orkade lyssna och delta så bra

- Så bra att det flöt på med vårt samspel - man vet ju aldrig hur det blir på förhand!

- Vilken tur att de nappade på idén med sagokort

Reflektioner efter den andra träffen

Vi inledde träffen med att prata om vad vi gjorde förra gången. De hade ju fått en läxa till denna gång - att göra egna sagokort! Det var roligt att höra hur de jobbat med korten och se hur de såg ut. När vi frågade barnen hur det varit att jobba med sagokorten var det någon som sa att det varit tråkigt och jobbigt. Sedan hängde ett par till på. Konstigt, menade en av förskollärarna, eftersom det tvärtom verkat som om de verkligen tyckt om att jobba med dem. Några röster sa att det varit roligt också. Kanske både roligt och svårt, tänker vi. Bra har dom iallafall jobbat och en hel hög med sagokort (och baksida med förskolans namn på) blev det!

Barnen fick sedan berätta vad de hade ritat. Det hade varit svårt, berättade förskollärna, att förklara de olika kategorierna som vi sagt skulle vara representerade (figurer/personer, händelser, miljöer). Och det är ju klart att en femåring inte hanterar verb och miljöbeskrivningar i den utsträckningen än. Men de hade lyckats ändå genom att ge barnen förslag på miljöer och händelser och fått dem att någotsånär begripa skillnaden. Förskollärarna hade också skrivit vad det var på korten, eftersom det kunde vara svårt ibland att se att det var en lila kanin (kaniner verkar poppis i denna barngrupp), en brandbil eller Superman. Maris och min första tanke var dock att alla bilderna skulle vara fria för tolkning och när vi berättat hur vi tänker kring det ansåg förskollärarna att vi skulle ta bort texten på resp. kort.

Så var det dags att prova göra en saga med barnens fina sagokort. Det var lite trevande i början men det blev ändå en liten saga till slut, som kom att handla om Axel och Robert och en liten kanin. Kanske ger övning färdighet, för det är svårt det här, det tycker jag också. Men nu vet de hur det går till och förhoppningsvis får de användning av kortleken flera gånger. Vi berättade sedan lite om den sista träffen och slutligen fick barnen låna varsin bok.

Inför den sista träffen ska vi laminera och skära korten och förbereda en mysig sagostund för dem. Vi har också tänkt trycka upp sagan som vi skapade tillsammans, kanske som ett litet häfte med bilder och text. Men det har vi inte sagt något om. Det ska bli en överraskning.

Sista träffen för i år med fyrorna i Bispgården och Stugun

I fredags (6/12) hade jag den tredje och sista träffen för i år med fyrorna i Bispgården. Det blev ett regelrätt boktipsande med en del av böckerna ur Barnbokskatalogen, vilken de fått varsitt ex av sedan tidigare. Även treorna fick vara med den här gången. Jag har märkt ett ökat intresse hos dem också, säkert för att de inte får vara med när jag och fyrorna träffas, fast de egentligen går i en blandad klass. Inför nästan varje boktips vad det någon som utropade "Åh, det är ju den!" eller "den har jag läst om!" och efter nästan varje boktips var det någon eller några som sa att "den ska jag ha!" eller "den vill jag läsa!". Verkligen kul att prata om böcker när de är så på hugget.

Efter boktipsandet träffade jag fyrorna ensamma och tittade på deras egendesignade bokomslag och baksidestexter som de gjort mellan träffarna. Vissa var verkligen fantasifulla och egenskapande, och andra var mest kopior av boken. Men jag insåg att det var lite dumt att bara ge dem en uppgift som de fick lösa på egen hand, utan att finnas tillhands medan de gjorde den. Läraren var inte med när jag presenterade den, utan fick bara instruktioner via mail.

I morse hade jag andra och sista träffen innan jul med fyrorna i Stugun. Vi gjorde också nya framsidor och baksidestexter till böckerna jag hade pratat om när jag var där första gången. Men i den här klassen var jag med under hela lektionen (från 9.00 till 10.30) och hade en ordentlig genomgång av uppgiften först och gick sedan runt och hjälpte till. Både elever, lärare och jag hade jätteroligt, och de var fantastiskt duktiga när det gällde att sammanfatta böckerna de läst på ett koncist men spännande sätt. Det blev väldigt tydligt hur mycket mer eleverna fick ut av uppgiften när jag var med under lektionen. Deras nya omslag ska nu ställas ut på bibblan i Stugun. Innan jag åkte därifrån var jag tvungen att försäkra eleverna att jag skulle komma tillbaka efter jul och fortsätta göra roliga bok-saker med dem :)

Projekt Läsbloggen fortsätter

I Bräcke fortsätter vi som planerat. Lärarna har valt teman till sina klasser och läser en bok högt för att använda den som modell och visa olika läsförståelsestrategier. Klass 4 har tema Medeltiden, klass 5 har Vara vänner, klass 6 har tema 1900-talet och klass 7 har Identitet, jämställdhet och utanförskap.

Jag har plockat fram förslag på böcker som passar respektive tema, ålder, olika läsnivåer och dessutom skulle böckerna vara köpbara. Det sista var inte det enklaste. Om ni är intresserade av boklistorna, hör av er!

Tillsammans med klasslärarna har jag läst och presenterat böckerna för eleverna. De fick välja sina förstahands- och andrahandsval till läsningen. Lärarna gjorde läsgrupperna utifrån elevernas val av bok, och sedan har jag beställt böckerna. Inköpen finansierar jag med Kulturrådets inköpsstöd. Jag lägger in böckerna i Book-it och sen lånar lärarna till skolan. (Så vi kommer ha gruppuppsättningar av böcker kvar kommande läsår.)

En klass har hunnit börja läsa. De andra tre klasserna kommer igång först efter jul. Men projektet pågår under hela vårterminen. Än återstår mycket roligt!

I november fick alla klasserna besök av två fotbollsspelare från ÖFK också. Det gäller att hitta läsande manliga förebilder. De kan finnas närmare än man tror. Läs mer här: http://ltz.se/kulturnoje/jamtlandlaser/1.6505180-ofk-s-samtal-om-lasning-med-brackeelever